由 Wang, Hope - 关于喜乐
周六给星星安排了生日party，请大家给星星写生日祝福，写自己的人生箴言。连续两年都给星星写的人感觉还挺奇妙的，帅远说我会不会写得太中二，等我老了星星念给我听怕是要来尴尬死我。哈哈哈～不会的，星星这么有礼貌的。
下午星星幼儿园的好朋友们上门了，家长就负责送上门。
给孩子们准备了气球装甲和气球光剑，4个男孩子打打闹闹，一会儿这个感觉被围攻了不高兴，一会儿那个被打倒了不开心，我们俩搞4个男孩子感觉完全安抚不过来。后来灵机一动，我号召：孩子们，你们全部是一队的，叔叔来当怪兽，你们一起合作打败叔叔怪兽吧。孩子们兴奋得不行，马上就开战了！我一看这架势，家里40平客厅也施展不开，我说：咱们下楼，去足球场开战！孩子们兴奋得冲出家门，在电梯里就按耐不住了，一出楼门就开始撒腿跑，也不管怪兽被他们落在了身后。后来怪兽在前面跑，他们在后面，穿戴着气球装甲，手拿气球光剑，边跑边叫还有大笑，引得小区里的叔叔阿姨频频侧目，跑出三十米了都还回头看。许是好奇，什么活动让孩子们如此大笑？！很久没有听过这么肆无忌惮的笑声了吧。我在后面慢慢走着，突然就很感动，什么能比得上这样的笑声所带来的教育效果呢？家庭要回归喜乐的中心呀！孩子可以跟同龄人打打闹闹很开心，但孩子也很需要跟成年人如此开心的互动吧。感恩老公如此给力，有童心，带着孩子玩得如此开心。
晚上睡觉的时候，星星主动找到便签纸和笔，递给我说，妈妈，帮我记录一下今天的感恩事项。然后跟我口述了生日party里开心的事情，非常详细。“… …最后我跟灯泡泼水，他泼到我身上，我们都生气了，又和好了。最后我们大声的说了再见。”嗯，不是大声，是隔着30米，喊着再见，再见。
星星说，妈妈我要睡觉了，我们睡前祷告吧。看，孩子被爱满了，所有对的事情他都愿意去做了。
我们如何评价这次的活动呢：孩子们玩得很疯，完全无法服从流程，事前的设计无法照做，连合照都拍不出来一张正经的。我们也缺少管理这么多孩子的经验。但是没关系，我们下一次就知道怎么做得更好了。孩子们玩得很开心就值得了。而且这个过程他们也成功实践了几次沟通互动：我被打到了/我不喜欢被围攻/你的玩具可以借我玩吗/我不是故意泼水到你身上，我只是不会控制，但是我被你误会故意泼水，你回泼我，我很生气。/我不是故意的，对不起，我们和好吧。
完全达到了我要的群体活动的教育目的！
观察孩子、引导他、教他、让他实践、成功经验+1。
2.看见孩子：我终于看见了羞耻感这个情绪
周日送星星上幼儿园，晚上睡得晚，早上起不来，星星又迟到，一看他要迟到，还在磨蹭我这焦虑又上来了！我又忍不住催他、急躁的语气。我在车上的时候，跟他说，星星，妈妈很看重准时到幼儿园，妈妈觉得这是对人的尊重。所以当你要迟到的时候，我很着急生气，就没有控制住催你和说你。
我说完这些，星星有点沉默，表面看着还是有点不着四六，不太着急的样子。我说出自己的情绪以后，急躁的情绪也有平复一些。但是到了幼儿园，他变成了闪电那么慢的速度，下车，上楼，甚至因为我走快了，他生气的要求我重新陪他重新上一次楼。我这情绪一下子又起来了，不停的提醒自己，别说话别说话，等，耐心等，给他时间理解自己。在沉默，观察星星的动作的时候，我脑子里在思考：这孩子在想什么呢？
总算是把孩子送到了操场，回家的路上打开微信读书，开始听《看见孩子》，正好听到了“羞耻感”这一章，我好像理解了他那些“不良行为”下面的想法了：当他意识到自己做错了，但又不知道如何做的时候，他好像卡住了。卡在那里无法回应我的要求，他不能道歉，因为这会让他自己觉得是个坏孩子，不得不要面对更大的被抛弃的感受。
正好晚上睡前跟星星复盘：星星，今天早上迟到的事情，你意识到自己做的不对是吗？星星有点小声的说，嗯，有一点不对。我说，那你会想妈妈会不会不爱你吗？不管你做了什么，妈妈都是爱你的。他转过身面对我，妈妈，不会的，我知道你爱我的。好，很好。
写感恩分享都快写成感恩日记了。
但今天对“羞耻感”这种情绪的体会，带给我很深的提醒，我们跟天上的父的关系，很多好孩子会卡在羞耻感这里，以前有点不解，为什么知道对的事，不去做。不管是犯错以后回归，或是做错事情以后认真改正，我们会卡住，是卡在了直面自己里面那个声音“我如此辜负良善的父的期待，我果然是个坏孩子，我会被抛弃，我不会得到谅解，我会被责骂”。那是我们在成长过程中，每一次犯错和父母的互动，所形成的认知。它牢牢的限制了我们活出新的生命。
我们需要形成健康的内疚感，来替换羞耻感。就是我的行为跟我这个人是分开的，错的是我的行为，我为做错的行为伤害了人感到内疚，我愿意改正。而我，我不是一个坏孩子，我是被爱的，被接纳的，我是一个要继续进步的好孩子。
