由 Wang, Hope 
星星放学跟米瑞在小区里一起玩。他们自由玩了一会儿，我决定加入他们，也就是把注意力从跟大人闲聊转向观察孩子啦。先是从夸夸开始的:
哇，你们爬得这么高，好厉害呀。
跳得很远，很棒呀!
跑得很快，真不错!
跑步姿势很好!
单脚跳得很好，平衡能力不错，真不是一般小孩，肯定比你们同学厉害多了。
米瑞越夸越兴奋，星星也被兴奋的米瑞带得兴奋起来。俩娃的表演动作越来越多。俩娃脸上那种兴奋的表情，眼里有光那种自信的样子，对自己的能力也越来越有信心。
然后我们开始玩追逐游戏，我跑让他们追，被抓住以后我呼叫米瑞妈妈来救我。米瑞妈妈正把他们的手从我脚上解开呢，然后米瑞把抱住妈妈，突然来了一句:妈妈我爱你。我不会打你的。感觉胆小有点拘谨的米瑞，变成了自信勇敢又有同理心的米瑞了。
自信勇敢和同理心不是要求出来，陪孩子玩得眼里有光、加上肯定的言语，孩子的变化让我们惊喜。重温这个观点：孩子的需要是让大人眼前一亮。
回家的路上，星星吵着说要在外面吃饭。最近在读《看见孩子》，我决定用新学到的方式回应他——看见他不良行为下面的需要和动机:
你饿了对吗？你里面的饥饿小兽在控制你。我们想想回家能吃什么吧。
星星突然笑起来了:妈妈，我感觉乐乐在控制我。
我意识到，他说出了头脑特工队的剧情”你在说你大脑里的情绪小人是吗?就是头脑特工队的那个。”
“对”
我追问“为什么乐乐突然工作了呢?”，
“因为你刚才说饥饿小兽很搞笑”
“噢原来是这样。”
我决定抓住这个机会多引导一下他理解情绪，“那在乐乐控制你之前是什么在控制你呢?”
星星在思考。我说”是不是那个会喷火的红色小人?”
“对，是怒怒。”我们就情绪的话题聊了几轮。
“妈妈我觉得讨厌小人在控制我。”
“噢，厌厌什么时候工作了”
“幼儿园中午睡觉的时候。还有无聊小人，我觉得有点无聊。”
暑假时候带星星看头脑特工队，想不到他都理解这些内容了，能用情绪词汇说出自己对事情上的感受，这是情商教育的第一步呀。
说出“厌恶”这种情绪，很多大人都觉察不到。
果然喜乐是教育的根基。感恩放学这一个半小时的惊喜。虽然没有具体的计划，但是先做，总会有灵感时刻的。
我又想到大人的成长也需要重回喜乐的中心。